Умный регион/Направления/Образование/Шаги

русский · English

Умный регион.РФ
Использование возможностей проектов Викимедиа для поддержки регионального развития Российской Федерации

---

Заглавная

О проекте

Стратегия

Направления

Вики-списки

Регионы

Народы

Многоязычие

Статистика

См. также: Умный регион/Направления/Образование и Умный регион/Компетенции/Образование

Основы: Что сделать перед началом четверти (англ.)

Шаги по организации использования возможностей проектов Викимедиа для целей образовательной деятельности.

Определить готовность наставника и подопечных к использованию Вики-среды в образовательном проекте

1. Доступность для всех участников процесса компьютеров с полноценной клавиатурой и манипулятором типа мышь
2. Наличие или бюджетирование времени на развитие базовых компетенций наставника и обучающихся подопечных, необходимых для начала эффективной работы в Вики-среде.
3. Решение преподавателя о видах образовательной деятельности, в ходе реализации которых в рамках его конкретной дисциплины, уместно использование возможностей Вики-среды для выполнения отдельных типов упражнений

Определить виды образовательной деятельности с использованием Вики

См. также: Умный регион/Направления/Образование#Виды деятельности

1. Индивидуальная самостоятельная работа
2. Коллективная проектная работа группы над порождением материала
3. Комбинированные методы - с или без участия наставника.

Определить типы Вики-уместных образовательных проектов

1. Перевод имеющегося материала с иностранного языка или на иностранный язык (справка по инструментарию).
2. Вплетение имеющегося контента в существующую ткань знаний (изучение тем, проверка упоминания контекстуально-уместных знаний в абзацах по теме, вплетение и связывание ссылками)
3. Сбор, обобщение и изложение материала по выбранной теме (рефераты)
4. Критическое чтение, коллективное обсуждение и внесение правок: сравнение материалов Вики и иных источников, анализ использованных аргументов, оценка авторитетности подтверждающих источников, дополнение и исправление спорного контента.

Определить методы контроля усвоения материала

1. Публичность материала в Вики - неорганизованный контроль и оценка со стороны Вики-сообщества (комментарии на странице обсуждения, история правок, отзывы в соц.сетях)
2. Соревновательный дух среди одноклассников/одногруппников
3. Взаимное рецензирование работ участниками проекта и запрос на официальную оценку представителями Вики-сообщества, несвязанными с проектом
4. Презентация на внутриклассных, районных, городских, региональных или иных конференциях
5. Глобальные стат.данные - количество и интенсивность просмотров, прочих сведений, перевод материала на другие языки, и т.д.

Определить используемые пространства

См. также: Умный регион/Направления#В разрезе проектов Викимедиа

1. Тематические проекты Викимедиа: Викиданные, Википедия, Викиучебник, и т.д.
2. Многоязычный Викиюниор на базе Викиучебника
3. Прочие Вики для детей - многоязычная Викидия (для детей 8-13 лет) или преимущественно моноязычные русскоязычные Летописи, немецкоязычный Klexicon (6-12 лет), голландский WikiKids и т.д.

Познакомить преподавателей со средой и работой в ней

1. Викимедиа - что за феномен, история, проекты, страны, зачем?
2. Успешные кейсы использования Вики в образовании
3. Как и какие проекты Викимедиа используются в образовании
4. Ныряем и учимся плавать
5. Варианты использования пространств Викимедиа в образовании
   • Пример организации работы по отдельной предметной области с выполнением образовательных заданий в Вики-среде (разработать по всем)
6. Какие технические инструменты Википедия используются в образовании и как их использовать
   • глобальный вклад участника (пример)
   • журнал вклада участников группы (пример)
7. Когда и почему стоит регистрировать учётную запись?

Инициировать Вики-проект

1. Создать посадочную страничку Вики-курса, классного или самостоятельного проект подопечных наставника (пример  (англ.))
   1. Расписание проекта (пример)
   2. Место регистрации учётных записей участников (пример)
   3. Разрабатываемых ими тем или страниц (пример)
   4. Собрать ссылки на методические руководства для самостоятельного ознакомления участниками (пример)
   5. Подготовить шаблон участника для размещения участниками на своей страничке пользователя (пример (тат.))
   6. Идентифицировать и указать в соответствующем разделе контакты нейтральных участников Вики-пространства для обращения к ним участников в случае возникновения необходимости в посредничестве и выработке консенсусного варианта (если тема будет одновременно разрабатываться или улучшаться рядом участников Вики-пространства)
2. Создать инструмент мониторинга активности учётных записей участников курса (при необходимости, пример)

См. также

• Общие рекомендации по направлению "Образование"
• Список компетенций, необходимых для системного использования возможностей проектов Викимедиа для целей образования

Примечания